文旅融合科技赋能，陕旅集团助力万亿级支柱产业崛起

中新社西安6月(yuè)25日电 题：“秦岭工坊”何以扬帆出海？ ——专访“一带一路(yīlù)”职教联盟理事长、陕西职业(zhíyè)技术学院党委书记赵小峰 作者 阿(ā)琳娜 吴小雷 2023年，由“一带(yīdài)一路”职教联盟牵头组织的“秦岭工坊(gōngfāng)”国际职业教育项目扬帆(yángfān)出海，聚焦当地产业需求，开展职教教育领域的国际合作，目前已有无人机(wúrénjī)应用技术、信息技术、旅游管理等领域的国际合作落地。 陕西如何依托自身优势，推动中国与共建“一带一路(yīlù)”国家间职教领域合作？“秦岭工坊”何以扬帆(yángfān)出海？未来中国与共建“一带一路”国家在职教领域还有哪些合作前景(qiánjǐng)？近日，中新社“东西问”专访“一带一路”职教联盟理事长(lǐshìzhǎng)、陕西职业技术学院(xuéyuàn)党委书记赵小峰，进行解读。 现将(xiànjiāng)访谈实录摘要如下： 中新社记者：站在中国向西开放前沿，陕西如何依托自身优势(yōushì)，推动中国与共建“一带一路(yīlù)”国家职教领域的合作？ 赵小峰：陕西省科教(kējiào)资源丰富，拥有110多所高校，以此为依托，发起成立了丝绸之路大学联盟(liánméng)(liánméng)、丝绸之路农业教育科技(kējì)创新联盟、丝路国际建筑科技大学联盟、“一带一路”职教联盟等多个教育领域的国际交流合作平台。 其中，“一带一路”职教联盟是在2017年(nián)由陕西职业(zhíyè)技术学院发起成立，目前已吸引来自20个国家的129所职业院校、行业协会(hángyèxiéhuì)、企业加入。 “一带一路”职教联盟与哈萨克斯坦(hāsàkèsītǎn)欧亚资源集团(ERG)教育联盟为“海外(hǎiwài)实训基地”揭牌仪式。陕西职业技术学院 供图 聚焦职业(zhíyè)教育创新国际化发展、“中文+职业教育”线上国际课程推广、国际职业教育标准体系建设(jiànshè)、职业教育产教融合“秦岭工坊”建设等方面，“一带一路”职教联盟通过定期开展国际职教交流活动、推动国际化双语双师以及(yǐjí)国际化课程资源建设、人才培养与互访(hùfǎng)交流等，推进与共建“一带一路”国家的职业教育领域合作(hézuò)。 比如，联盟成员陕西工业职业技术学院联合陕鼓集团等3家在印度尼西亚(yìndùníxīyà)的中资企业，以及曼达拉理工学院等10所当地(dāngdì)职业院校，建立(jiànlì)“秦岭工坊”中文(zhōngwén)+职业技能培训中心，印度尼西亚学生在学习技能的同时(tóngshí)也很好掌握了中文，并借由中文学习加深了对中国的了解，54名印度尼西亚学生毕业后实现100%就业。 中新社记者：聚焦(jùjiāo)产教融合，“秦岭工坊”何以扬帆出海？ 赵小峰：在陕西省教育厅的指导下，由“一带一路”职教联盟牵头组织的“秦岭工坊”国际职业(zhíyè)教育项目2023年正式启动，通过中外职业院校和(hé)中资企业合作，在海外设立技能人才培养基地，推动职业教育国际化与产教融合。“秦岭工坊”项目也(yě)被纳入在西安举行的中国(zhōngguó)—中亚峰会涉陕(shèshǎn)阶段性成果清单。 目前，已建立或签订合作协议的“秦岭工坊”项目涉及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、老挝、马来西亚、泰国等(děng)多个国家，合作领域(lǐngyù)涉及现代农业、无人机应用技术(jìshù)、跨境电商、旅游管理等众多(zhòngduō)领域。 其中，依托(yītuō)区位优势，我们与中亚国家(zhōngyàguójiā)开展了多项合作。中亚国家的优势产业与我们有很多相似和互补性，比如中亚国家在农业、矿产、畜牧、制造业等方面对人才的需求比较旺盛，而联盟成员单位在这些领域均有涉及，这也(yě)促成了项目的落地(luòdì)实施。 比如，针对吉尔吉斯斯坦(jíěrjísīsītǎn)在农业现代化(xiàndàihuà)进程、铁路建设测绘中对具备无人机应用技术的(de)专业人才的迫切需求，陕西职业技术学院与吉尔吉斯斯坦国立技术大学合作(hézuò)共建中吉(zhōngjí)无人机应用技术“秦岭工坊”，培养(péiyǎng)的吉尔吉斯斯坦无人机工程师已在该国多个行业立足，他们在中吉乌铁路进行无人机测绘作业，在比什凯克1000公顷的安德烈农场开展无人机植保作业等。 联盟成员陕西交通职业技术学院与塔什干(tǎshígàn)国立技术大学等建设“秦岭(qínlǐng)工坊”——SHACMAN中亚五国(wǔguó)技术服务中心，在重卡销售、维修、技术服务等领域开展技能人才培养、职工技能培训(péixùn)、应用技术开发等方面的合作。 职业教育培养的是技能型人才，与产业需求紧密对接，因此“秦岭工坊(gōngfāng)”出海也要聚焦产教融合，针对(zhēnduì)当地产业发展(fāzhǎn)需求精准培养人才，为当地民众带去优质的教育、实用的技术和更多就业机会。 “秦岭工坊”相关人员参访(cānfǎng)乌兹别克斯坦(wūzībiékèsītǎn)塔什干都灵理工大学。陕西职业技术学院 供图 中新社记者：职教领域的合作，对推动(tuīdòng)中国与共建“一带一路”国家(guójiā)间交流合作有何意义？ 赵小峰：职业教育的国际交流合作不应仅停留在(zài)技术层面，“一带一路”职教联盟旨在通过整合资源、深化产教融合、促进(cùjìn)人文(rénwén)交流等，推动与共建“一带一路”国家的多层次交流合作。 在整合(zhěnghé)资源、构建合作网络方面(fāngmiàn)，“一带一路”职教联盟汇聚了来自20个国家的成员单位，搭建起跨国界(jiè)、跨领域的合作桥梁。通过开展对话，定期举办国际职教论坛、教育展等(děng)活动充分沟通信息，促进各国职业教育机构、企业在标准、课程、师资等方面的深度交流，形成多元(duōyuán)主体协同的合作生态。 从深化产教融合、服务经济合作(hézuò)角度(jiǎodù)，联盟推动校企协同“走(zǒu)出去”。比如，陕西国防学院联合泰国坦亚武里(wǔlǐ)皇家理工大学、比亚迪股份有限公司，共同在坦亚武里皇家理工大学建成了中泰“秦岭工坊”，比亚迪的电池技术课程已在泰国高校“生根发芽”。 在促进人文交流方面，联盟以“中文+职业技能”为特色，通过双语课程、文化(wénhuà)体验活动，将语言教学(jiàoxué)与文化传播融合。通过师生互访、联合培养项目增进跨文化理解，构建起长效人文交流纽带。比如，在国际合作(hézuò)中，西安(xīān)铁路职业技术学院注重融入中华优秀传统文化，组建国际中文教师团队，除中国传统文化、节日、风俗(fēngsú)等内容的精品课程(jīngpǐnkèchéng)外，还开展国际培训、留学生培养、汉语桥研习营等活动。 中新社记者：中国与共建(gòngjiàn)“一带一路”国家在职教领域还有哪些合作(hézuò)前景？ 赵小峰：“一带一路”职教联盟(liánméng)在推动中国与共建“一带一路”国家职业教育合作方面已取得显著成效(chéngxiào)。展望未来，合作前景广阔，相关计划也在稳步(wěnbù)推进。 随着共建“一带一路”国家产业升级需求的不断变化，在(zài)现有合作基础上(shàng)，联盟将进一步拓展新兴领域的合作，比如在人工智能、大数据、康养等领域，有望(yǒuwàng)联合培养技术骨干。 第二期哈萨克斯坦(hāsàkèsītǎn)ERG SKILLS职业技能竞赛获奖选手赴“一带(yīdài)一路”职教联盟单位参观学习。陕西职业技术学院 供图 联盟成员近年来不断增加，未来也(yě)希望吸引更多共建“一带一路”国家的(de)职业院校(zhíyèyuànxiào)、企业(qǐyè)及相关机构加入，特别是在中亚、非洲、东南亚等地区，通过“秦岭工坊”等项目的示范效应，带动更多国家参与(cānyù)，构建更为广泛的国际职业教育合作网络，实现教育链与产业链的深度融合。 此外，“中文+职业技能”模式将持续深化，成为(chéngwéi)文化交流的重要(zhòngyào)载体。 未来，依托(yītuō)“秦岭工坊”等项目，我们将联合(liánhé)共建“一带一路(yīlù)”国家的职业院校、企业共同研发国际课程标准和职业资格认证(rènzhèng)体系，推动职业教育标准在国际上的广泛应用，加快建设“标准共建—资源互通—质量互认”体系。(完) 赵小峰，主要研究方向为经济管理、教育(jiàoyù)管理，现任陕西职业技术学院(xuéyuàn)党委书记，“一带一路”职业教育联盟理事长，中国职业教育学会第六届理事会理事，第六届陕西省督学(dūxué)，陕西省职业教育学会创新(chuàngxīn)创业(chuàngyè)指导委员会主任委员，陕西省中华职教社第六社务委员会合作交流委员会副主任委员。