追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳